ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ
From Wikipedia, the free encyclopedia
ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡುವುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. [1] ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್-ಆನ್ ಕಲಿಕೆಯು ಒಂದು ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಅವರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. [2] [3] [4] ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಕಂಠಪಾಠ ಅಥವಾ ಡಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯು ಹೋಲಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. [5] ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ, ಇತರರ ರೂಪಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಲ್ಲ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕ್ರಮ ಕಲಿಕೆಯ , ಸಾಹಸ ಕಲಿಕೆಯ , ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಲಿಕೆ, ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ , ಸೇವಾ ಕಲಿಕೆಯ , ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಲಿಕೆಯ . [6]
This article ವಿಕಿಪೀಡಿಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಪುಟ ಅನಾಥ ಪುಟವಾಗಿದೆ. ಯಾಕೆಂದರೆ ಈ ಪುಟವನ್ನು ಬೇರೆ ಪುಟದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ವಿಕಿಪೀಡಿಯದಲ್ಲಿರುವ ಬೇರೆ ಪುಟದಿಂದ ಈ ಪುಟವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಡಿ. (ಮಾರ್ಚ್ ೨೦೧೯) |
ಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯು " ಅನುಭವದ ಶಿಕ್ಷಣ " ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನುಭವದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಾಲವಾದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದ್ದರೂ , ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. [7] ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುಭವದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂರ್ತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪುರಾತನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕ್ರಿ.ಪೂ 350 ರಲ್ಲಿ, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ನಿಕೋಮಾಕಿಯಾನ್ ಎಥಿಕ್ಸ್ನನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ "ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು ನಾವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ". [8] ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಇತ್ತೀಚಿನ ವಿಂಟೇಜ್ ಆಗಿದೆ. 1970 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಡೇವಿಡ್ ಎ. ಕೋಲ್ಬ್ ರವರು ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿ , ಕರ್ಟ್ ಲೆವಿನ್ , ಮತ್ತು ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆರವರುಗಳು ನೀಡಿದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದಮೇಲೆ ಆಧುನಿಕ ಕಲಿಕಾಸಿದ್ಧಾಂತವಾದಅನುಭವಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. [9]
ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹ ಬೋಧನಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಫಿಫ್ತ್ ಡಿಸಿಪ್ಲೀನ್ (1990) ಲೇಖಕರಾದ ಪೀಟರ್ ಸೇಂಜ್ , ಜನರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಬೋಧನೆ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಕಲಿಯುವವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಕೆಯು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುಯಾತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆಮಾರ್ಗ ಸೂಚಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ [10]