Sistema educativo de Cuba
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La Universidad de La Habana se fundó en 1727. Posteriormente, se fueron fundando otras universidades y colegios de mucho prestigio.
Luego del triunfo de la revolución de 1959, el gobierno nacionalizó todas las instituciones educativas y creó un sistema operado exclusivamente por el estado. Según un informe elaborado por el Consejo Económico y Social de la ONU, el sistema educativo presenta una orientación ideológica de carácter marxista, que coordina y condiciona su curriculum con la constitución vigente, aprobada en 1976.[1]
El gobierno de la isla considera la educación como uno de los máximos logros de la revolución socialista.[2][3]
Sin embargo, antes de la Revolución, la isla era una de las naciones latinoamericanas con una mejor y sólida base educativa. En 1953, existían 7.560 escuelas y 670.000 estudiantes matriculadas en ellos, aunque esto se concentraba en las grandes ciudades cubanas como La Habana, Santa Clara y Santiago de Cuba; así como en otras capitales provinciales. Para esa fecha, según se estima el 76,4% de la población sabía leer y escribir, aunque durante la Dictadura de Fulgencio Batista las cifras no están claras ni pueden ser comprobadas.[4] Estas cifras eran solamente superadas por 5 países de América Latina (Brasil, México, Argentina, Colombia y Perú), que contaban con territorios y cifras de habitantes muy superiores, por lo cual, proporcionalmente, Cuba se posicionaba en un escaño envidiable en relación con el resto del continente.[5] Así, pues, existía una reconocida base humana, material y cultural educativa antes de la llegada de la Revolución.
Cuba ha logrado la escolarización del 100% de los niños hasta, por lo menos, nueve grados educativos, alcanzandose además la igualdad de género en la escuela, es decir, que tanto niños como niñas cuentan con las mismas condiciones para avanzar en su educación, con posibilidad de llegar a la universidad, que al ser un derecho en el país es de acceso gratuito. En Cuba la política de atención prioritaria a la infancia ha permitido que se erradique el fenómeno de los niños de la calle, una situación única con respecto a la realidad latinoamericana, en donde todavía millones de niños sufren carencias, explotación y trabajo en redes de prostitución.[6]